如果我們所推的閱讀，只是增加孩子借書證上的借閱量，或是要孩子寫一篇又一篇的閱讀心得報告，閱讀當然就不是件好玩的事了，不僅會壞了孩子的胃口，也讓孩子把閱讀錯誤定位在找出標準答案，或應付大人上。孩子並非因為喜歡而讀，而是為別人而閱讀。

近幾年，國內專家學者以及第一線的教育工作者無不卯足全力，不僅在各種閱讀活動的推展上更加著力，也更開始注意透過有效的閱讀引導和策略，擴展孩子的深度思考能力。其實，「閱讀策略」並不是老師或專家才能做的事，只要多一點對話與用心，從寶寶零歲開始，透過共讀，讓孩子發現閱讀的樂趣、建立孩子的閱讀習慣，之後再慢慢提升孩子的閱讀能力，讓孩子走入深度閱讀的世界。

「學而不思則罔」，透過閱讀分享與閱讀對話，本期專題我們將會告訴你該如何用對方法，把閱讀主體性還給孩子。期盼透過大家的努力，我們的孩子都能喜歡上閱讀，並且能夠透過閱讀學習！