你或許會發現，二、三歲以後的孩子開始為自己選擇玩具時，對自己的性別角色概念越來越穩固，傾向選擇一般人所認為合乎性別印象的活動，甚至也會選擇與自己同性的玩伴。這時，玩遊戲，便成為我們觀察孩子表現他對性別的認識以及偏好的一項指標。而當你看見你的小男孩玩著辦家家酒，選擇抱洋娃娃、或是小女孩騎著馬扮警察時，會不會擔心他往後出現性別混淆的困擾呢？
你或許會發現，二、三歲以後的孩子開始為自己選擇玩具時，對自己的性別角色概念越來越穩固，傾向選擇一般人所認為合乎性別印象的活動，甚至也會選擇與自己同性的玩伴。這時，玩遊戲，便成為我們觀察孩子表現他對性別的認識以及偏好的一項指標。而當你看見你的小男孩玩著辦家家酒，選擇抱洋娃娃、或是小女孩騎著馬扮警察時，會不會擔心他往後出現性別混淆的困擾呢？
從模仿學習社會運作
事實上，這個時期，「遊戲」是孩子生活的重心，透過模仿、練習、嘗試探索、體驗的過程，孩子學習到了這個社會運作的方式。他會主動觀察周遭人的一舉一動，並有模有樣地依樣畫起葫蘆來。而扮演遊戲便提供了最好的機會，能夠讓孩子在不同處境、不同生活場景下，實習各種角色技能、經驗不同角色之間的任務和關係。此時，孩子的腦海中，或許並沒有明確地性別取向，他並無意識到性別和遊戲選擇的關聯，而只是跟著大人，一起掃地、打電腦、看書還是清廚房，然後在自己的遊戲內容與規則裡，扮演出來。
提供多元的遊戲空間
了解了孩子的學習模式後，爸媽必須注意所提供的遊戲空間、情境、玩具以及指導的方法，因為您的言行都有可能會「擴展」也可能「侷限」孩子對性別的認識與認同。爸媽必須提醒自己，不論孩子選擇的是哄娃娃睡覺、騎馬打仗、辦公塗鴉或是當醫生護士，各種面向的參與和嘗試，其實都是他培養完整人格、發覺自我潛能的途徑，不應因為孩子是男生或女生而被禁止。孩子的任何興趣、嘗試，都表示這項活動內容是吸引他的，沒有男女之別。
引導孩子發現與接納
至於孩子是否會因此混淆自己的性別，爸爸媽媽也無須多慮。在孩子的生活環境中，已有足夠的機會線索，讓他發覺男女的不同，不論是外表、行為，或是種種特質和價值。而另一方面，許多專家也指出，其實同性之間個別差異是大過於異性之間的不同，我們應該引導孩子發現自己的特點、接納別人的不同，而不是用刻板印象強調性別行為、限制了孩子能力的開展和遊戲的樂趣。
