 中國山水畫因為缺乏漂亮的色彩、戲劇化的人物，以及故事性的畫面，而不易獲得小朋友的青睞。家長在帶領小朋友欣賞富春山居圖時，與其要求孩子執著於繪畫上的技巧，不妨先從這條河的故事開始聊起。
富春江在中國歷史上頗負盛名，從嚴光的隱居、謝翱的哭臺，到歷代文人留下的豐富的詩詞筆墨，形同載滿了歷史的哭與笑，累積了不少動人的文化故事。畫家黃公望行走江邊，內心一定也懷抱著這些感人的故事，才創作出如此偉大的畫卷。
而富春江裡最動人的一段典故是嚴光的故事。嚴光與劉秀原是摯友，年輕時他們一起讀書，一起追求同一個女人陰麗華，陰麗華選擇了劉秀，後來成為東漢的開國皇后。嚴光在感情受挫後，並未斤斤計較這段情仇，還協助劉秀打天下，功成之後又婉謝冊封，自願至富春江邊隱居。嚴光的包容與退讓，陰麗華很可能是重要的原因之一。他寧可犧牲自己，也要成全自己心愛的女人，又為了不讓自己受傷，所以遠走他方。這是一種偉大的胸襟與豁達的人生觀的表現，是愛烏及屋的大愛的具體實踐。
家長可以反問孩子，如果每一條河都有它自己的故事，淡水河或是基隆河裡是否也有屬於它的故事呢？此外，其中又有哪些故事會尤其令我們感動？
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唐代繪畫經常以人物為主角，主人翁的穿著打扮與喜怒哀樂，往往從畫面裡就一覽無遺，這個現象自安史之亂後才開始逐漸改變。人們發現自我的渺小，在歷史的洪流裡僅是滄海之一粟。到了元代，這個概念更為明顯，富春山居圖尤其具有代表性。該圖的全卷都是山水的險峻與氣勢，人物縮到極小，僅以抽像的線條與簡約的筆觸完成，連表情都沒有，大自然的力量與人類的謙卑形成明顯的對比。
家長在帶領孩子欣賞這幅畫時，不妨請孩子來數一數在高山遠水間總共躲藏了幾個人物？全圖的隱士、樵夫與漁夫前後總共有七名，找得越多就給予孩子越多的獎勵。也趁此機會告訴孩子，一條河裡承載了多少的生命，擁有了多少故事，即便曾經是高峰低谷、激流轟浪，綿延至水口最終仍然是被一片闊遠所終結，風平浪靜、淼茫無限，宛如船過水無痕。人的生命不也是一條川流不息的河流，再多的愛恨糾結，最終也都將化為無形。
這個道理對年幼的孩子或許仍太深奧，但為只要在孩子身上「儲存美的庫存」，有一天他就能領悟「行到水窮處、坐看雲起時」的深意。蔣勳老師的親身經歷是，他曾經帶領東海大學第一屆學生看富春山居圖，當年這些學生正血氣方剛，生命裡充滿著激情與色彩；他們前一晚還在舞會裡熱鬧，第二天早晨被帶去了故宮，對面這幅畫時自然毫無感覺。數十年後，這些學生已五十歲了，經過了人生歷練，再看到這幅畫時已感觸良多。這些學生因此向老師表達了謝意，感激老師曾在他們的人生裡儲存了這幅畫，並讓他們在日後有機會從中得到啟示。
因此，帶孩子欣賞富春山居圖時，就當自己為孩子儲存一筆未來才會提領的「美」的支票。試著詢問孩子這幅畫哪裡畫得最滿？哪裡又留白最多？或許未來有一天他會明白，人生有時飽滿、有時空白，實虛互動、有無相生，本是人情之常。
富春山居圖另一個充滿戲劇色彩的故事是，清代收藏家吳洪裕曾帶著這幅巨作火殉，而這也是該圖會燬斷為兩截的原因。告訴孩子這段歷史時，也不妨問問小朋友，如果他是收藏家，他會怎麼處理呢？當孩子體悟私心的恐怖結果時，可以再進一步追問他：「如果玩具不是你的，而是我們家的，你還在乎弟弟借去玩嗎？如果玩具不是我們家的，而是社區的，你又是否在乎鄰居小孩借去玩呢？」經過層層的對話與討論，孩子會萌生「以天下為私，是以不失天下」的老莊精神，發現有緣的快樂更勝於其他，胸襟也會更形寬闊了。
>>本篇文章出自學前教育雜誌 |
