顛覆傳統
終結惡夢(導讀推薦) 精采介紹&數學秘笈 專家好評 小小科學館
 

  阿曼達是班上的「數數女王」,她喜歡數任何東西的數量,從圖書館的書到點心碗裡的爆米花,任何東西她都有辦法「數」出來!老師想說服她用「乘法」會更快,但阿曼達不信,直到她作了一個不可思議的瘋狂的大夢……

   
  在學習乘法的時候,有一件很重要的事,就是要讓孩子了以兩種方式來認識乘法:一是就「數量」上來說,它代表著同一個數量反覆的相加;二是就「幾何」上來說,它代表著一個幾何矩形的行與列。

   本書裡的插圖,如成組的棒棒糖、腳踏車的輪子、成對的編織棒,都提供孩子一個數量的觀點。而窗戶上的窗格、排列在托盤上烤好的西點麵包,則是讓孩子對幾何和乘法之間的關係所有認識。那麼,阿曼達倒進大碗的爆米花有多少粒?(這個例子,爆米花沒有以特定方式排列,這使得乘法無法發揮用處,和孩子討論如何整理這些爆米花,例如,每兩個圈在一起,或者每五個圈在一起。)書中每一個例子,都能幫助孩子了解乘法和他們的日常生活有什麼樣的關係。

  在台灣九年一貫的課程中,「乘法」是從二年級下學期到三年級上學期以後都會陸續出現的學習內容,這也是許多孩子學習數學的第一道瓶頸。對於老一輩的人來說,「九九乘法表」是成長過程中不可或缺的數學學習之一,當他們看到第一代的孩子到了高年級,還在扳手指頭計算數量時,總會嘆口氣。其實,孩子背誦九九乘法表,只要肯用心,就可以背下來,卻往往不知所以然。有一些孩子擅長數數和加法的計算,所以對乘法有一種先天上的排斥感。老師如果沒讓孩子對於乘法的學習產生內在動機,九九乘法只會成為數學學習的麻煩事!

  讓孩子試試,當一班一班穿著制服的學生排隊快速走過時,是不是就很難用加法的方式慢慢算,而必須用到乘法算?這樣也可以和書中的女主角阿曼達的經驗相呼應,更進一步激發出孩子學習乘法的內在動機了。

  •••更多的內容請參考《阿曼達的瘋狂大夢(乘法的秘密)》
 
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